子课题名称

子课题三：自主性户外游戏环境创设生活化研究

课题组长

吴燕萍

子课题组长

陈建梅

课题编号

SYK2024090

历次活动研讨主题及基本情况

学期初，我们围绕户外游戏环境的创设进行了交流研讨，每个班级根据幼儿的能力水平，结合园内现有的自然资源，创设了农家小院、非遗手作、沙水游戏、户外搭建、美术创想、型修舞台、户外扮演等适宜幼儿游戏的户外游戏场景，从儿童的视角出发，多种可能、多种功能、动态地发展，创设开放灵活，与主题课程相融合，基于生活化的户外游戏环境。

研究主要成果

1.我们创设了农家小院、非遗手作、沙水游戏、户外搭建、美术创想、型修舞台、户外扮演等适宜幼儿游戏的户外游戏场景。

2.教师充分利用自然资源、季节特征，开展了深入有趣的游戏活动。如在农家小院里烤山芋、制作萝卜丝饼，让幼儿体验原始传统的烧饭模式。在塘宝集市里，开展了编织和扎染的非遗手工活动，让幼儿体验到传统艺术的神奇与魅力。在户外搭建时，确定了以“长城”为主题的搭建任务，幼儿通过设计图纸、合作搭建等方式不仅搭建了比较大型的长城，还有可以游戏操作的炮台，拓展了搭建的思路。

3.在户外游戏创设评比活动中，教师们互相观摩和学习，对材料的 使用有了进一步的思路，如可以充分利用种植园地里的蔬菜，在农家小院里做一些蔬菜饼等，或者喂养给鸭子、兔子，将掉落的树叶、果子等用作美工、搭建的材料，还可以和沙池结合，制作“沙池里的动物园”，丰富玩沙的趣味性。

 存在问题及改进措施

1.户外游戏的材料和物品存在收纳不方便的情况，如户外扮演的一些烹饪工具、帐篷不适宜长期放在户外，每次游戏前的准备要花费比较长的时间。可以提供一些收纳箱，将材料都收纳并就近放好。

2.有些户外游戏能与主题和周边环境向融合，体现生活化的气息，比如农家小院、种植园地、户外扮演，但也有一些游戏受游戏内容的限制，很难与主题和周边资源结合，如型秀舞台、市集。可以开展教研活动，教师们之间互相碰撞思路，不断开拓想法，丰富游戏材料，将游戏与幼儿生活经验紧密联系。

3.教师创设好户外游戏环境后，各班级教师并没有充分利用机会带幼儿去游戏和探索，或者只是集中于沙水区、户外搭建这些现有材料比较齐全的游戏区，不够均衡。可以在预约游戏活动时有一个初步的计划，这样就能多带幼儿区体验。