子课题名称

子课题三：基于多元表征的幼儿创造力开发的策略研究

课题组长

徐丹萍

倪晓萍

子课题组长

牛姗姗    组员： 马敏婷

课题编号

“十四•五”Sjh〖0428〗

学期核心目标

1.本学期是关键的一学期，即将迎来结题，我们根据上学期学期末的一些情况，将本学期薄弱环节进行加强学习，来进一步改善。

2.创设富含多元表征元素的教育环境，如利用数字媒体、实物模型、符号系统等，为幼儿提供多样化的感知和表达途径。

3.鼓励家长在家庭生活中也为幼儿提供多元表征的资源和环境，形成家园共育的良好氛围。

实施途径

1.用理论做基础，在子课题一的带领下，跟教师一起学习，并能够针对于上学期的课题总结进行分析，将遗留下来的薄弱环节进行攻克。

2.制定各班的课题研讨课计划，再每个月实施的过程中达到均衡发展。

3.收集家长的反馈意见，不断优化家园共育策略，共同促进幼儿的创造力发展。

活动计划

九月份

1.梳理班级的课题进展情况，根据自己的班级进行课题计计划的进行研讨。

2.在区域活动下，幼儿表征情况的分析。

十月份

1. 分析各班教师在开展多元表征方面的困惑，进行梳理，接下来实施过程中能够及时调整。

2. 幼儿户外游戏过程中，对动作表征的提升。

十一月份

1.通过家长半日活动，跟家长沟通多元表征的情况分析，通过家长的支持，提升幼儿多元表征的能力。

2.优化专室的功能，创设出幼儿多元表征的展示区，幼儿可以在专室中提升幼儿的表征能力。

3.设计多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。同时，密切关注幼儿的学习进展和反馈，及时调整教学策略和活动设计。

十二月份

1. 为课题结题做准备，总结和梳理课题的资料，优化资料的合理性。

2. 深入幼儿园活动中，观察幼儿在不同表征环境下的学习行为和创造力表现。